2025年教资备考：考前“小抄”——小学案例分析王炸组合

教资笔试倒计时3周?
备考教资的小伙伴们复习的怎么样了
是不是总感觉案例分析题像一块“硬骨头”
答题没方向、踩分点总抓不准？教资“小抄”合集——考前冲刺系列小学案例分析王炸组合，码住直接背
满分不是梦
解决小学案例分析的三个方法
01
①王炸组合（一般第一问）及必会理论
②题干，凝练得分点
③通过背诵的简答应对得分【小学案例分析王炸组合】电子版进群领取~【小学案例分析王炸组合】领取????

王炸组合02
1.素质教育观
①面向全体学生；
②促进学生全面发展；
③培养学生创新精神和实践能力；
④促进学生生动、活泼可持续发展。
2.学生观
①学生是发展的人；
②学生是独特的人；
③学生是具有独立意义的人。
3.教师观
新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者；
在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；
在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；
4.教学观
①教学是课程创生和开发的过程；
②教学是师生交往、互动、共同发展的过程；
③教学过程重于教学结果；
5.评价观
①评价目的是促进发展
②重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；
③强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；
④强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；
⑤注重过程，从过分关注结果逐步转向对过程的关注，评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程和努力的过程。
6.教学原则
因材施教原则、启发性教学原则、科学性和思想性相结合原则、理论联系实际原则。
7.教学规律
教为主导学为主体相统一。
8.德育原则
依靠积极因素克服消极因素原则、正面教育与纪律约束相结合原则、尊重信任学生严格要求学生相结合原则。
9.师生关系
老师关心爱护学生，对学生严慈相济，尊重学生人格，构建了民主和谐的师生关系。
10.班级管理
班级管理方式民主，学生成为班级的主人。

王炸组合使用小贴士03
第一步：分析题干及第二问，确定答题场景（教知识场景、班级管理场景等）可以迅速锁定有用的理论
第二步：根据材料锁定理论
第三步：结合材料书写答案

案例分析必会理论

04
1.教学即对话
新课程改革强调，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生之间相互平等、相互尊重。
教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
这种教学方法要求教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取和巩固知识。在对话中，教师要引导帮助学生认识和积累知识，引导启发学生运用、归纳、推理等方法进行学习，激发学生的思维，调动学习积极性，培养他们独立思考的能力和语言表达的能力。
2.预设与生成
①预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，课堂教学预设与生成缺一不可。
②预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重；
预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。
③教学既要重视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量。为此要使两者相辅相成、相互促进。
3.课堂问题行为
课堂问题行为的原因
①学生自身方面的人格特点、生理因素、挫折经历、寻求注意等；
②教师方面的教学技能、管理方式、威信等；
③校内外的环境，如大众传媒、家庭环境、课堂座位编排等。
课堂问题行为的应对策略
①运用积极的言语和非言语手段调控；
②合理运用惩罚；
③引导学生参与学习活动，不留给学生违纪的时间；
④对学生进行心理辅导，从根本上解决学生的问题行为。
4.教学情境创设
创设课堂教学情境的要求
①基于生活
②注重形象性
③体现学科特色
④内含问题
⑤融入情感
创设课堂教学情境的基本方法
①借助语言创设课堂教学情境
②借助问题创设课堂教学情境
③借助实物、多媒体等创设课堂教学情境
④运用谜语、儿歌、故事、游戏等创设课堂教学情境
5.家校合作
教师家访需要注意以下问题。
①明确家访目的，制订家访计划。
②平等对待家长，注意交流方式。
③客观说明情况，切忌一味告状。
④注意跟踪反馈，切实巩固效果。
家校合作的基本要求
①协调教育目标
②认同学校教育方式
③规避不良影响
④建立沟通机制
6.导入
导入的作用
①安定学习情绪。
②吸引学生注意。
③激发学习兴趣。
④沟通师生情感。
⑤明确教学目的。
⑥启迪学生思维。
⑦确定全课基调。
导入的方法
直接导入、复习导入、直观导入、问题导入、实例导入、审题导入、故事导入、游戏导入、情境导入等。
7.良好的班级氛围。
①了解和研究学生。
②加强思想品德教育，提高认识。
③发挥班主任的表率作用。
④抓好常规训练，严格行为规范。
④培养集体荣誉感和责任感。
⑤发挥舆论阵地的宣传作用。
⑥正确实施奖惩，树立守纪风气。
⑦利用主题班会和通过班级活动。
8.作业
布置作业的要求
①作业内容符合课程标准的要求。
②考虑不同学生的能力需求。
③分量适宜、难易适度。
④作业形式多样，具有多选性。
⑤要求明确，规定作业完成时间。
⑥作业反馈清晰、及时。
⑦作业要具有典型意义和举一反三的作用。
⑧作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素。
⑨尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合，力求理论联系实际。
批改作业的要求
①教师要及时检查和批改作业，使学生养成按时完成作业的良好习惯。
②教师要注意发现学生在知识、技能方面出现的错误和存在的漏洞。
③教师要仔细评定，给出成绩，写上简短评语，对学生的学习提出明确要求。
④教师要及时将作业情况反馈给学生，纠正学生作业中的错误并指出原因。
⑤对大多数学生作业中经常出现的错误，教师要找机会进行辅导，重点讲解和纠正。
9.教育机智、班级突发事件处理
班级突发事件的处理原则
【口诀：有位客人叫可冷】
①教育性原则
②客观性原则